Información de Gerardo Carmona
La Unión Nacional de Padres de Familia (UNPF) pidió a la Secretaría de Educación Pública (SEP) una revisión de fondo de su modelo educativo y un plan de mediano y largo plazo con metas medibles, después de que México volvió a colocarse por debajo del promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en las pruebas PISA 2025.
De acuerdo con los resultados difundidos este martes, los estudiantes mexicanos de 15 años obtuvieron 414 puntos en ciencias, 408 en lectura y 388 en matemáticas. En resolución de problemas computacionales alcanzaron 453 puntos, frente a un promedio de 500 entre los países de la organización.
La UNPF sostuvo que los resultados reflejan deficiencias acumuladas en el sistema educativo y cuestionó los actuales planes y programas de estudio de la SEP. Señaló que desde 2023 había advertido sobre falta de profundidad en contenidos, debilidades en la formación docente, problemas en los libros de texto y escasa articulación entre currículo, enseñanza y evaluación.
Uno de los datos que la agrupación consideró más preocupantes es que 41.8 por ciento de los alumnos mexicanos de 15 años se encuentra en niveles bajos de desempeño de manera simultánea en ciencias, lectura y matemáticas, contra 19.7 por ciento del promedio de la OCDE. Sólo 0.5 por ciento alcanza niveles altos, correspondientes a los niveles cinco o seis.
La organización sostuvo que las diferencias con el promedio internacional no deben reducirse a una clasificación entre países, pues muestran dificultades de una parte importante de los estudiantes para comprender textos, interpretar información y resolver problemas. También reclamó que las autoridades educativas presenten un diagnóstico público y eviten minimizar el rezago.
Entre sus demandas planteó revisar los modelos pedagógicos, reforzar las competencias básicas, fortalecer la capacitación y el acompañamiento de los maestros y mejorar la infraestructura escolar. Además, pidió elevar el presupuesto destinado a educación y vincular los apoyos sociales con objetivos de permanencia y aprendizaje.
La UNPF consideró insuficiente que la respuesta al rezago se concentre en regular el uso de dispositivos electrónicos o redes sociales dentro de las escuelas. A juicio de la organización, el problema exige políticas de largo plazo y mecanismos de evaluación que permitan conocer si los estudiantes alcanzan los aprendizajes mínimos.
El organismo, encabezado por Israel Sánchez Martínez, afirmó que los resultados deben abrir una revisión de la política educativa y llamó a que la SEP establezca objetivos verificables y rinda cuentas sobre su cumplimiento.
La OCDE publicó este ocho de septiembre el primer volumen de los resultados de PISA 2025. La evaluación mide las competencias de estudiantes de 15 años y compara su desempeño entre distintos sistemas educativos.